伊関講師の論マスは、ストック指定により、受講生が特定問題ばかりを繰り返して、一定水準に達するが、それ以上の伸びに欠ける
重要度ランク付けのみで、受講生の勉強スタイルにある程度、委ねたほうが、結局はAとBプラスを実質的ストック扱いで繰り返し、他の問題にもランク順に手を出すので、総合的には学力が上がりやすい
という意見は成立するのではないか
伊関講師の論マスは、ストック指定により、受講生が特定問題ばかりを繰り返して、一定水準に達するが、それ以上の伸びに欠ける
重要度ランク付けのみで、受講生の勉強スタイルにある程度、委ねたほうが、結局はAとBプラスを実質的ストック扱いで繰り返し、他の問題にもランク順に手を出すので、総合的には学力が上がりやすい
という意見は成立するのではないか