【社会】あまりに不自然な「小４男児自殺」の背景 [転載禁止]（c）2ch.net
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ナチス・ドイツの有機農業
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内容
“人間中心主義”から“生物圏平等主義”への転換を目指した生命共産国家は、
なぜホロコーストに行き着いたのか?ナチス農本主義とシュタイナー農法の生命観を、
日本を含む同時代史のなかで捉えなおし、真のエコロジーとは何かを探る。
宗教改新運動 - Wikipedia
＞しかし前者はれっきとした宗教的共同体であり、
後者からは全く独立している。また後者も宗教とは一切の関わりを持たない。
ttp://okwave.jp/qa/q3492678.html
どちらも対極の教育論だと思います。
教育関係人物一覧 - Wikipedia
＞教育史上の教育関係者（世界）
ルドルフ・シュタイナー - 宗教家、シュタイナー学校を創設。
古代ギリシア・ローマ
アリストテレス - リュケイオン、分析。『政治学』
エピクロス
マルクス・トゥッリウス・キケロ - ローマ人の教養。『雄弁家論』
クインテリアヌス - 修辞学教科書。家庭教育重視・体罰否定。『雄弁家教育論』
ゼノン
ソクラテス - 問答法。「産婆(助産)術」
ピタゴラス - ピタゴラス教団
プラトン - 哲学者。アカデメイアの創始者『ソクラテスの弁明』『国家』
プロタゴラス