軍事専門教育
軍事専門教育は創造的で思考するリーダーを開発するように設計されているリーダーシップ研修の初期段階から指導者の経歴は発展のための継続的進歩的なプロセスとして見られるべきである各段階で海兵隊員はその後の準備をすべきであるリーダーの経歴の初期段階は実質的には見習いである彼らの経歴を通して役に立つ理論とコンセプトの基盤を学ぶ一方でリーダーは要求と学習を理解して特殊な戦場に関連する手順と技術を適用することに焦点を当てるこれは彼らが飛行士歩兵砲兵または兵站要員としてのやり方を学ぶということであるそれらは進歩するのでリーダーはそれぞれの分野を習得し戦場における技術および手順の相互関係を理解するよう努めるべきであるこの段階での海兵隊員の到達目標は戦争の戦術的次元の専門家になることである将校は開発し続けることで習熟度の範囲を広げ戦争の作戦的次元にまで拡張する必要があるこの段階では将校は戦術や技術の専門家だけであってはならなく連合部隊水陸両用戦遠征作戦を理解しておく必要がある上位の次元では将校は統合と多国籍の環境で海兵隊空地任務部隊の用兵能力を明瞭に表現して適用して一体化することが完全に出来なければならず全ての次元の兵法の専門家でなければならない米海兵隊の軍事専門教育を実現する責任は三つの層からなるその責任は教育機関だけではなく指揮官や個人にもある教育機関は戦争の術や学の正規の教育を行うために設立されそれは米海兵隊下位のコマンドまたは外部の機関によって管理された学校で構成されるすべての専門学校特に将校の学校では機械的学習による知識付与ではなく軍事的判断のための才能の開発に焦点を当てるべきである教育機関によって行われる勉学は個人に完全な経歴の準備を与えることもできなく全ての個人にまで至ることができるというわけでないむしろそれは指揮官や個々の勉学によって得られる基盤の上に築かれるものである全ての指揮官は部下の専門家としての成長を指揮の主要な責任と考えなければならない指揮官は部下との関係を教師と生徒の関係として促進する必要がある指揮官は彼らの部下のために継続した専門教育プログラムを行うことを期待されそれは軍事判断と意思決定を開発することを含み職業的な専門に関係する一般的な専門の科目と特有専門的な科目を教えることである一般的な専門職開発のための有用なツールは監修された読書プログラム図上演習ウォーゲーム会戦研究地形研究が含まれる指揮官は彼らの部下の成長を指揮官自身を写す鏡面反射として見なければならない最終的にあらゆる海兵隊員には武力の専門職を勉強する個々の責任がある軍職の知的な内容としての戦いの歴史と理論に対する関心も知識もないリーダーは外観上リーダーであるだけである戦争の術と学の自主的な勉学物理的な状態を維持するために重要で少なくとも同等であり同じ時間を受けるべきであるこれは将校にとっては特に真実であり結局のところ考える力が将校の主要な武器となる
人事管理
戦争は人間が行うことを基礎としているので効果的人事管理は成功にとって重要であるこのことは特に機動戦のドクトリンにとっての真実であり個人的な判断と行動の上に成り立つものである我々は所定の等級と職業的な専門は全ての海兵隊員が交換可能であるというわけではないことを認識しなければならずそして隊員を特有な実力と気質に基づいた仕事に任命しなければならないこのことは指揮任務に最適である人々と参謀任務に最適である人々があることを認識することを含むしかしどちらか一方を不利にするということではない人事管理システムは部